立言兴苗 助力双减

2023年1月4日，来自西安交通大学汉语言专业、新媒体专业、医学试验班、社会学、法学、大数据管理与应用等专业的九名学生组成社会实践立言兴苗队，为了深入调查研究教育减负问题，我们选题为“双减”政策现状与问题研究。充分查阅文献并确定了访谈以及问卷内容后，队伍在1月5日至12日开展了线上访谈，采访若干对小学生及其家长。紧接着在14日至20日，我们向周边的小学生群体（三到六年级）发放问卷并回收。最后在2月1日到3日期间，通过对访谈和问卷结果分析，我们对“双减”政策的实施情况及现存问题做了总结。

【图1  队伍成员讨论选题及访谈问卷内容】

“教学益智识大礼，育人成才作栋梁。”教育是立国之本、强国之基。然而近年来，学生学习负担过重一直是基础教育改革关注的重点与难点，沉重的学习负担会制约学生身心健康，可能出现一系列生理和心理问题，进而影响了基础教育育人质量。为了切实解决上面的问题，2021年7月24日，我国提出了“双减”政策。时至今“双减”政策实施已过一年，为了了解实施情况及效果，我们深入小学生群体进行了调查。

首先，我们在1月4日到6日讨论并确定了访谈及问卷内容。之后到12日期间，我们共采访了来自陕西省西安市、安康市、河北省邯郸市、张家口市、河南省洛阳市、黑龙江省黑河市、重庆市、贵州省贵阳市、四川省成都市等地区的十八个家庭。

访谈时，先请学生填写问卷，同时采访家长，首先询问了家长的学历和工资水平，以便了解学生的家庭生活水平。之后再对家长介绍双减政策，接着请家长对比双减前后孩子的学习压力，课外辅导班报名情况以及孩子的闲暇时间安排等方面，从家长的角度观察孩子在双减前后学习生活的变化。

【图2  队伍成员采访一对学生及家长】

接着，我们对学生进行了采访。学生访谈部分，我们让孩子从其自身的角度谈了谈双减带给他的直观感受：压力，空闲时间，课外辅导，学校和父母的变化等等。

最后学生和家长都谈了对双减政策的态度和建议。通过这种孩子和父母双向采访，更加全面、深入、具体地研究双减政策的效果。

1月14日至31日，团队各成员面向自己周边的三到六年级的小学生开展了问卷调研，涉及全国约12个城市。问卷以家庭信息、学业负担、对双减的看法四个板块展开，大面积的问卷更能全面地研究双减现状及存在问题。目前我们回收到了217份结果，问卷结果真实有效。

在2月1日到3日，针对问卷回收的结果，我们做了定性及定量分析。通过对数据的分析，可以看到参与调查地学生中认为作业压力减轻的人占49.31%，约一半的学生作业减少。

【图3  “双减”后作业负担减轻同意度】

而认为课外辅导班的压力减轻的人占47.01%，与作业负担减轻的结果相差不大。说明双减政策确实在减少作业量和精简课外辅导机构方面有显著效果。

【图4  “双减”后学科类课外辅导的负担减轻同意度】

但是从访谈和问卷结果可以看出，双减政策实施以来，作业总量得到虽明显控制，但作业设计质量亟需优化；延时服务效用明显，但资源供给难以满足需求；校外培训行为得以规范，但学校培优呈现复燃之势。

为了更好地落实双减政策，解决上述问题，我们实践小组提出了以下几点建议：制定学校课堂教学效益评价方案，制定出教师教学备、教、改、辅、考五环节考评细则，建立“第一课堂”教学质量跟踪评价方案；丰富课后延时服务内容，提升学习实效；把握作业育人功能，严控书面作业总量，提高作业质量；着力抓好课堂教育教学，确保“双减”工作有底气；改进考试制度。发挥考试的指挥棒作用，坚持教、学、考相统一；建立作业减负监督机制，全面实现减负目标。后期还将形成政策建议书，并提交相关政府机构。

1月28日，团队开展了以“学习二十大”为主题的临时团组织团课，并由熊同学带领大家从多角度多层次学习。队员们的学习积极性很高涨，大家学习后都有很多感悟，其中张同学分享说道：“观看并学习了二十大，我深刻地体会到了中国共产党做出的伟大贡献，伟大不仅仅是因为他的卓越功勋，更是他功成之后深藏功与名的那份谦虚与从容。他们不骄不躁，没有过分夸耀自己的成功与伟大，将其归功于人民的奋斗。”社会实践期间，成员们都阅读了经典名著，并在此次线上会议积极分享自己的读书报告。

【图5  团队线上开展以“学习二十大”为主题的团课】

“立言兴苗”团队成员一致认为，在此次主题调研活动中我们可以看到，“双减”为了减轻学生负担的初心是毋庸置疑的，并且确实在减负方面有很大的作用。但是“双减”不能仅仅减轻作业量、减少课外辅导班，还应注意学生的学习质量。“双减”工作落实意义重大深远，我们要不断总结经验，细化“五项”管理，加大"课后服务”力度，狠抓课堂教学常规管理，优化作业设计与管理，不断形成具体地域特色的文化体系，构建健康、和谐的育人环境。

图片：西安交通大学立言兴苗社会实践小队

编辑：西安交通大学立言兴苗社会实践小队